森林中的生命韌性

我爸爸媽媽都是老師。他們兩個有一個很共同的特質，就是「很愛玩」。很喜歡去沒有去過的地方、去看還沒有看過的東西，這影響了我很喜歡去探索世界。我們家前面是屏東的萬年溪，我爸爸在十幾年前出過一次車禍，腦傷休養期間我們考慮搬家到有電梯的地方，他卻說，要搬去每天可以看到萬年溪的地方。原來他從小在這條溪邊長大，拍了很多照片、文物。後來文史工作者調查時，爸爸無償提供。我們小時候蹲在橋上的照片，現在都在萬年溪的橋墩上。他身為一個在地人的責任和義務，對我現在走上的道路影響非常深遠。

我跟妳相反，我從小到大常常搬家。我的人生經歷就是高度移動。我的家人全部都比我安定，我小時候真的懷疑過我是被撿來的。但我的家庭最偉大的，就是他們給了我百分之百的自由。我從國小就自己四處探險，最喜歡坐著公車探索台北的路線，還放著望遠鏡在背包，坐著坐著就跑去紅樹林。我們從小不簽聯絡簿，會發一個印章讓我自己蓋；從小就有零用錢制度、自己採買。比如說玩火很危險，大部分父母選擇讓孩子不要玩火，但我的孩子們從小就學怎麼用刀、怎麼切菜——你要教會孩子那些能力，而不是限制他們。

我們團隊的夥伴，早年大部分都在山林裡工作。當時的林務局在台灣設立了八個自然教育中心，這群夥伴早期就在那裡深耕。然而，在山上工作久了，終究會有下山的一天——結婚、生子、照顧父母。當許多優秀的夥伴因為現實與家庭考量選擇下山後，我們發現很多人就此轉行了。坦白說，這非常可惜。他們雖然不是正式的公務員，但都是國家用納稅人的資源、投入大量心血培育出來的優秀人才。如果他們因為下山而流失，累積多年的專業知識與教學引導能力，就完全無法傳承下去了。因此，幾位股東聚在一起思考：有沒有機會建立一個平台，讓這群下山的人既能兼顧家庭，又能把這份得來不易的專業，繼續傳承給下一代？這就是我們創業的起點。

一個環境教育團體必須有明確的「核心議題」。我們決定挑戰一個在台灣非常困難、甚至像是在「拿石頭砸自己腳」的議題——林業與木材利用。在山上工作時，我們帶森林生態、看自然電影，大家都很開心。可是一旦談到「樹木是可以砍下來使用的」——這真的會直接觸動台灣人最敏感的環保神經。台灣的環境教育其實做得很成功，但成功到讓大眾普遍認為「砍樹是一件很邪惡、破壞生態的事」。如果你問每個人喜不喜歡木質傢俱？大家都好愛那種溫潤的質感。可是當他們意識到「這是一棵樹被砍掉換來的」時候，心裡又會產生一股罪惡感。這種對木材利用的抗拒，在台灣非常普遍，但其實與現今國際上強調「氣候變遷下，森林所扮演的碳匯與減碳角色」是完全抵觸的。我們做的事情，核心就是扮演民間溝通的橋樑。

我們常談論公民參與、共同參與都市治理，但一個核心問題是：如果你對腳下的土地沒有情感、不夠理解，你怎麼會覺得自己應該參與這件事？因此我們在都市裡推動「都市博物學」，透過科學考察的方式帶領孩子重新認識都市。我們認為，只有當孩子與家長建立起對生活環境的認知與連結，真正的公民意識才會萌芽。「都市博物學」的啟發來自英國的 Field Studies Council——他們的戶外調查體驗課程，先培養孩子的好奇心、有探索的能力，引導他們主動發現「為什麼會這樣？」。這不就是科學家研究的脈絡嗎？這不只是科學家的研究過程，更是面對人生大小課題時的必備邏輯。

台灣有時仍是被動式的教育環境，少了提供孩子去提問與思考的空間。我前陣子剛好在看芬蘭教育，他們認為教育要關注最底層 10% 的學童，而不是菁英——因為 AI 時代教育可以更普及，但不可以放棄最底層的孩子。

會被我們課程吸引的家長通常有幾個特點：第一是自己也很喜歡戶外；另一種，是媽媽很努力想幫孩子找這樣的體驗機會，但媽媽本身可能不會想參與。我們的課程不只是環境教育，還包含家長和孩子的互動——我們會去思考這些課程是講給孩子聽的、還是講給家長聽的。國產材的使用好了，小孩子沒有消費的選擇權，而是在家長身上，所以我們會讓孩子在體驗中累積，但議題的溝通其實會對著家長說。

茉莉花園接觸的家長幾乎是不喜歡戶外的，我也在思考為什麼。可能過去我們用的是「冒險教育」，在冒險的過程中，我們想要鍛鍊孩子的心智和毅力，但父母如果參與我們的活動，孩子通常會展現他們最脆弱的一面——走不動了、累了的時候，媽媽們都是心軟的，就會把孩子抱起來。可是當媽媽不在的時候，我們會跟小孩說：我也好累喔，那我們一起加油繼續走吧。小孩也知道抱怨無效，發現大家都在繼續走的時候，他也就跟著走了。很珍貴的是，家長們仍然願意信任我們，讓孩子與我們一起走向冒險的旅程。

我真的覺得平台可以解決大家共同的困擾，很支持你這個概念。

現在要讓一個年輕人慢慢在同一個地方扎根養成、心又要比較定得下來，說真的不是很容易。連要讓他們先願意「進來」都很難。我心裡甚至想過就乾脆找我的同溫層——比如說找媽媽們、二度就業的夥伴。可是我也知道這樣長遠下來，對一個組織也許是不健康的發展方式。我近期也積極在學習 AI 共創的模式，未來世界很有可能都不會像過去那樣工作了。其實我覺得戶外產業——大家都「太孤單了」。我曾經有一個夢想，想做「戶外產業的串聯」，但大環境下大家都是很小的單位在操作，導致沒有辦法達到規模經濟。這就是為什麼我設立了旅行社——當你要單獨跟銀行談合作時，銀行就覺得你規模小、風險高，給你的就是最一般、甚至高達 2% 到 3% 的手續費。可是一旦我們用旅行社的牌照去談，它就是 1% 多。市場上根本不應該是一個「互相競爭」的態勢，它應該是要走向「共創」的。

我們團隊大概非常著重兩件事情：第一件，我們希望是「真實情境」——必須要帶孩子走到真實的環境當中。我們在課堂室內講、跟你真正到了真實環境裡面去講，大腦所接收到的刺激跟感受是絕對不一樣的。第二件，我們強調的是「第一手經驗」——直接的經驗。意思是你一定要自己操作到、自己去體驗到、自己用五感去感受到，而不是聽老師說或看影片。

這也完全可以呼應到戶外教育核心——「在戶外的真實情境裡面進行學習」。在那個環境裡，讓孩子保有好奇心、鍛鍊他們探索的能力，然後慢慢去創造他們未來解決問題的能力。希望孩子們在環境中都能盡情地探索與感受。