01 戶外教育方案 →
- 適合學校情境
- 校本山林學習 ‧ 戶外教育部專案 ‧ 年級長期戶外教育路徑
- 對應學習系統
- NOLA · 面對挑戰
- 旗艦載體
- 讀山者
- 可合作形式
-
- 校本長期合作
- 單次戶外教育日
- 畢業挑戰儀式
- 雙系統雨備保障
- 關鍵字
- 戶外教育 ‧ 校本山林學習 ‧ 教育部戶外教育
- 課綱錨點
- A1 身心素質 ‧ A3 規劃執行 ‧ C2 團隊合作 ‧ 戶外教育議題
For Schools · 學校合作入口 讓真實世界
讓真實世界
成為學校的
第二個教室
從戶外教育、雙語跨域、真實世界行動到學習歷程，
協助學校建立能被長期實踐的成長系統——不是替學校做活動，
是與學校共同建立屬於該校的學生文化。
Why Schools Work With Us 如果學校希望孩子
如果學校希望孩子
不只是上更多課……
越來越多學校在面對同樣的問題—— 想要把「真實世界、任務挑戰、學習歷程」帶進孩子的成長，但又不想讓它變成另一個被打勾的學期專案。
- 想做戶外教育，但不想只是校外教學
- 想做雙語教育，但不想只是英文活動
- 想做學習歷程，但不想只是成果包裝
- 想讓孩子真正面對挑戰、理解世界、產生行動
這正是茉莉花園與學校長期合作的起點——
不是替學校做活動，是與學校共同建立屬於該校的學生文化與成長系統。
Four Solutions
四套合作方案
每一套方案都是身態式學習方法論在特定學校情境下的具體實踐。
校長可從校長語言進入，看見背後完整的方法論與實踐載體。
Field Records · Recent Cooperation
近期合作案例
基於合作協議與校方隱私，案例頁面不具名學校。
以下為 2026 年春季與合作學校群執行的場域紀錄，連結至完整活動 recap 頁面。
No.01
山林和鳴 ‧ 圓山
學習重點
活動紀錄整理中
- 雨備系統實境執行——從戶外山林到室內感官課程的無縫切換
- 中班首次走進山林的安全照顧與情緒安定
- 感官沈浸取代體能挑戰的幼兒戶外設計
No.02
山林和鳴 ‧ 圓覺步道
學習重點
活動紀錄整理中
- 大班畢業前的山林版儀式設計（取代教室畢業典禮的單一形式）
- 五階段身態式學習路徑落地（甦醒→問候→刻印→勇氣→成為）
- 木牌項鏈作為全程信物：從幼兒園身分過渡到小學身分的物質錨點
No.03
讀山者 ‧ 天上山
學習重點
活動紀錄整理中
- 4.9 km 中級進階路線的韌性教育（在不舒服中調整自己、在累的時候多走一段）
- 桐花林相＋木炭窯遺址＋連續陡階的三合一場域設計
- 「能力是在被信任、被放手嘗試中鍛鍊出來的」教育信念實踐
No.04
讀山者 ‧ 仙跡岩
學習重點
活動紀錄整理中
- 一年級首次走進山林的入門設計（短程、低海拔、節點停留密度高）
- 用感官認識山、用故事連結地、用遊戲收尾的三段式教學
- 都市近郊山徑作為山林教育的友善起點
No.05
讀山者 ‧ 南子吝
學習重點
查看完整活動紀錄 ↗
- 山海雙重地景的教育設計——同一條路徑同時走山徑、看大海
- 教育重心轉換的現場演練：從淨灘行動（Level 3）改為陰陽海觀察（Level 2 理解者）
- 明信片信物全程旅程：簽名→領隊保管→陰陽海蓋章「讀山者」→帶回家
No.06
讀山者 ‧ 觀音山
學習重點
活動紀錄整理中
- 直升班 4 個月轉銜真空期（5 月→9 月開學）的儀式錨點設計
- 弱者俱樂部與反英雄敘事——避開「克服自己」等國九生會排斥的話術
- 公開承諾與班級誓詞的時間延展：5/13 → 畢業典禮 → 開學的長線教育機制
更多歷年合作案例、學校具名版本可於到校提案時當面說明。
For Teachers & Academic Deans 給教師與主任閱讀 ‧ 四套方案對 108 課綱的對應地圖（展開）
本頁四套合作方案，是茉莉花園三大學習系統（NOLA / AXC / PEVA）翻譯成校長熟悉政策語言後的入口。 戶外教育方案對接戶外教育白皮書；雙語跨領域方案對接雙語政策與校訂跨領域統整課程； 真實世界學習方案對接高中探究與實作；學習歷程方案對接 108 課綱多元表現與升學備審。 合作骨架是「長期陪跑」而非「外包單次活動」，配合學校的學年規劃與年級進程逐步累積。
- 對應核心素養
- 跨四套方案綜合：A1 身心素質 ‧ A2 系統思考 ‧ A3 規劃執行 ‧ B1 符號運用 ‧ C1 道德實踐 ‧ C2 人際關係 ‧ C3 多元文化
- 對應議題融入
- 戶外（17） ‧ 環境（3） ‧ 海洋（4） ‧ 生命（6） ‧ 國際（18） ‧ 多元文化 ‧ 生涯規劃
- 適用課程型態
- 校訂課程 ‧ 領域學習課程 ‧ 彈性學習課程 ‧ 議題融入 ‧ 自主學習 ‧ 探究與實作
完整教師版課程文件持續整理中。歡迎來信 admin@jgroup.com.tw 索取對應教案範本。
Cooperation Process
學校合作流程
每一所學校的辦學特色、年級組合、預算結構都不同。 以下是我們與學校長期合作的標準流程——彈性調整，但骨架不變。
- 01
初步交流
電話或 LINE 開場——10–15 分鐘聽校長/教務主任談談學校的成長系統規劃、學年壓力、家長期待。
- 02
理解學校需求
到校 1 小時對話。我們不帶簡報，先聽——學校現場的戶外教育、雙語政策、學習歷程的真實樣態。
- 03
設計課程或專案
依學校階段（幼／小／中／高）、年級需求、預算結構，提出 1–3 年的長期路徑草案。內含路線、教案、雨備、保險、家長溝通模板。
- 04
安全與行政規劃
波莫納旅行社（甲種旅行業）承接合法行政流程；讀山者團隊承接現場帶領；PEVA 承接學習歷程累積與記錄——三方協力。
- 05
執行與紀錄
通常第一年小規模試行（單一年級或單一場域），執行後雙方共同檢視。每場活動有完整紀錄、教師回饋、家長端溝通。
- 06
回饋與延伸
每學期一次成果回顧、每年一次方案調整。學習歷程透過奧德賽系統累積——讓三年五年後孩子的成長軌跡可被看見。
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每一所學校的辦學特色都不同。最有效的合作方式，是讓我們先聽您想完成什麼。
- 學校合作 LINE
- @jgrouptw
- admin@jgroup.com.tw
- 合作簡介
- 請來信註明「索取學校合作簡介」，我們會在 2 個工作日內寄送 PDF
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校長 / 主任 / 教師可從 4 套方案頁進入學校合作細節。