環境觀察
從山與海的現場看見地形、風、海與人類活動的痕跡。
Practice Case Study
南子吝三年級山海交界學習｜在山與海之間練習觀察、換位與守護
A Coast-and-Trail Inquiry at Nanziling / Grade 3
這是一場為三年級學生設計的山海場域學習任務，讓孩子在山徑、海岸與地方環境中，練習自然觀察、地方理解、換位思考與環境責任。
Challenge
年段挑戰與學校需求
三年級孩子開始具備更清楚的觀察能力與語言表達，也逐漸能從「我看到什麼」走向「這跟我有什麼關係」。這個年段的戶外教育不應只是認識自然，也需要引導孩子開始理解：環境不是背景，地方不是景點。山、海、聚落與人，都共同構成一個真實世界。
Response
設計回應
茉莉花園選擇南子吝作為三年級的山海學習場域，讓孩子在山徑與海岸之間，看見地形、風、海、石頭、漂流物與人類活動留下的痕跡。案例重點不公開完整任務流程，而聚焦於教育方向：孩子從觀察山海環境開始，逐步練習換位思考，最後把看見的現場轉化為對環境的回應。
108 Curriculum Alignment
108 課綱與學習對應
核心素養
- A2 系統思考與解決問題
在山海交界的真實環境中，觀察不同現象之間的關聯。
- B3 藝術涵養與美感素養
透過地景、岩石、海岸與自然紋理，發展美感觀察與感知能力。
- C1 道德實踐與公民意識
從海岸現場理解人與環境的關係，發展初步的環境責任。
可連結領域
- 自然科學領域：地形觀察、海岸環境、自然現象
- 社會領域：地方生活、人與環境關係、土地利用
- 綜合活動領域：換位思考、反思表達、責任行動
- 藝術領域：地景美感、自然材料觀察、視覺表達
What Children Learn
孩子的學習
地方理解
知道一個地方不只是風景，也有生活、歷史與人類選擇。
換位思考
嘗試站在不同角色的位置理解環境問題。
公民責任
把看見的現象轉化為對環境的關心與回應。
Partnership Value
學校合作價值
對學校而言，南子吝案例能把戶外教育從「自然觀察」推進到「真實世界理解」。茉莉花園協助學校把山海場域轉化為孩子理解環境、公民責任與地方關係的學習現場，讓三年級孩子開始練習用自己的眼睛看世界，也用自己的行動回應世界。