安全感
知道自己可以在大人陪伴下進入山林。
Practice Case Study
仙跡岩一年級山林初遇｜從安全感開始的小小探險
A First Trail Encounter at Xianjiyan / Grade 1
這是一場為一年級孩子設計的山林初遇任務，讓孩子在安全陪伴下，透過短距離山徑、感官探索與任務感，建立第一次走進山林的安全感與好奇心。
Challenge
年段挑戰與學校需求
一年級孩子剛進入小學生活，正在學習排隊、跟隨、等待、聽指令、照顧自己與和同伴一起行動。對這個年段來說，戶外教育的第一步不是挑戰極限，而是建立「我可以安全地走進山林」的經驗。只有當安全感成立，孩子才會願意觀察、提問與探索。
Response
設計回應
茉莉花園選擇仙跡岩作為一年級的山林初遇場域。這條路線具備短距離、展望、岩石、樹根與城市邊緣山林的特色，能讓孩子在可承接的範圍內進入探險狀態。案例重點不公開完整任務流程，而是呈現設計方向：用孩子聽得懂的故事感與尋找任務，讓低年級孩子在行走中練習觀察、跟隊、感官探索與完成一段小小山路。
108 Curriculum Alignment
108 課綱與學習對應
核心素養
- A1 身心素質與自我精進
在第一次山林行走中建立安全感、自我照顧與完成經驗。
- B3 藝術涵養與美感素養
透過岩石、樹根、聲音與展望，打開感官與自然美感。
- C2 人際關係與團隊合作
在跟隊、等待與共同完成中，學習和同伴一起行動。
可連結領域
- 生活課程：環境認識、感官探索、生活規範
- 綜合活動領域：自我照顧、團隊規則、反思表達
- 健康與體育領域：基本行走安全、身體移動、體能經驗
- 自然科學前導：岩石、植物、聲音與環境觀察
What Children Learn
孩子的學習
好奇心
從岩石、樹根、聲音與展望中開始觀察自然。
跟隊能力
練習排隊、等待、不離隊與共同完成。
小小成就感
透過完成一段可承接的山路，建立「我做得到」的初步經驗。
Partnership Value
學校合作價值
對學校而言，仙跡岩案例不是低年級的郊遊，而是孩子進入小學後，第一次建立山林學習規則與戶外安全感的起點。茉莉花園協助學校把低年級戶外教育從「帶出去走走」，轉化為能累積跟隊能力、感官觀察、自我照顧與學習動機的年段課程。